ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΟΜΕΝΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2022-2023

ΣΕ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ ΚΑΙ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΑΠΟ 1-20 ΜΑΡΤΙΟΥ 2022

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΓΓΡΑΦΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας,

για το σχολικό έτος 2022-2023θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2022.

Γίνονται μέσω ηλεκτρονικής εφαρμογής με Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής.

Στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Εγγράφονται, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2018

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας, η αίτηση μπορεί να γίνει με αυτοπρόσωπη παρουσία στο Νηπιαγωγείο

Καθημερινά από 1-20 Μαρτίου 2022, 13:15 -14:00 μ.μ.

Επιπλέον πληροφορίες στο τηλ του Νηπιαγωγείου: 23940 61724

Και στο e-mail: mail@nip-assir.thess.sch.gr

Kαι στην ιστοσελίδα :nipassir.blogspot.com

 

Από 1-2 Μαρτίου 2022 θα πραγματοποιηθούν και οι εγγραφές στα δημόσια Δημοτικά Σχολεία

Κατά το σχολικό έτος 2021-2022 στην Α’ Τάξη του Δημοτικού Σχολείου θα φοιτήσουν οι μαθητές/τριες που γεννήθηκαν από 1-1-2016 έως και 31-12-2016

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2022-2023, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, όπως αυτή ορίζεται στις σχετικές διατάξεις του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α’ 133). Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών.

Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος

2022-23, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2018

( η φοίτηση των νηπίων που συμπληρώνουν ηλικία τεσσάρων (4) ετών γίνεται υποχρεωτική σε όλους τους Δήμους της χώρας) και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις νηπίων και προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.

Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/τριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Oι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, γίνονται μέσω ηλεκτρονικής εφαρμογής με Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής.

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην

ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Νήπια που δεν έχουν εγγραφεί και φοιτήσει στο νηπιαγωγείο και έχουν συμπληρώσει την ηλικία των 6 ετών (την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής) εγγράφονται στο δημοτικό με απόφαση του οικείου Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, που εκδίδεται ύστερα από σύμφωνη γνώμη του οικείου ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. ή του οικείου Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου Νηπιαγωγών, διαφορετικά εγγράφονται στο νηπιαγωγείο.

Β. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Ι. ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Διακυβέρνησης, για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:  

 

 Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).

 Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.

 Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

 

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767):

α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/την Διευθυντή/τρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.

δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,

ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα δικαιολογητικά για τα (γ) και (δ) προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός της προσθεμίας .

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :

α) η αίτηση εγγραφής και τα δικαιολογητικά για το προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα ή/και το τμήμα πρόωρης υποδοχής

β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.)

γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).

δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.

Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής των Νηπιαγωγείων του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου εγγράφονται οι μαθητές/τριες κατόπιν σχετικής αίτησης-δήλωσης των γονέων/κηδεμόνων τους. Οι Διευθυντές/τριες και οι Προϊστάμενοι/ες των Νηπιαγωγείων κάνουν δεκτές όλες ανεξαιρέτως τις αιτήσεις των γονέων/κηδεμόνων για φοίτηση των μαθητών/τριών στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα χωρίς προϋποθέσεις.

Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (7:45-8:30):

1. Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.

2. Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα πέντε (5) νήπια/προνήπια.

3. Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.

4. Η αποχώρηση των μαθητών/τριών του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος πραγματοποιείται στις 16:00 σύμφωνα με το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

 

Πρόωρη αποχώρηση νηπίων/προνηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται.

Δ. ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΡΙΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΕΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ

1. Σύμφωνα με την παρ. 9, του αρ. 6, του Π.Δ 79/2017 (Α΄109) οι προερχόμενοι από σχολεία του εξωτερικού, Έλληνες ή αλλοδαποί μαθητές/ριες εγγράφονται στο Νηπιαγωγείο σύμφωνα με τη διαδικασία εγγραφών του κεφαλαίου Α’ και τα δικαιολογητικά του κεφαλαίου Β’ της παρούσας εγκυκλίου, εφόσον έχουν τη νόμιμη ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο.

2. Σύμφωνα με την παρ. 9, του αρ. 6, του Π.Δ 79/2017 (Α΄ 109), οι αλλοδαποί μαθητές/τριες μπορούν να εγγραφούν αφού προσκομίσουν ληξιαρχική πράξη γέννησης ή ομοειδές πιστοποιητικό επίσημα μεταφρασμένα από πιστοποιημένο δικηγόρο για το σκοπό αυτό.

3. Σε περίπτωση κατά την οποία η εγγραφή του ανήλικου αλλοδαπού νηπίου λαμβάνει χώρα με ελλιπή δικαιολογητικά, σύμφωνα με τις παρ. 7 και 8 του άρθρου 21 του ν. 4251/2014 (Α΄ 80), το νηπιαγωγείο συνεργάζεται με τους γονείς/κηδεμόνες του μαθητή για τη συμπλήρωση αυτών. Ειδικότερα, το νηπιαγωγείο: α) Ενημερώνει τους γονείς/κηδεμόνες σχετικά με τις ελλείψεις στα έγγραφα και παρατείνει την προθεσμία προσκόμισής τους σε κάθε περίπτωση όχι πέραν του τριμήνου .

Η. ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ

Οι μετεγγραφές των μαθητών/τριών γίνονται σύμφωνα με τα όσα ορίζονται στο άρθρο 8 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 3 του άρθρου 44 του ν. 4777/2021 (Α 25). Σύμφωνα με την παρ. 3 του άρθρου 44 του ν. 4777/2021 (Α΄ 25) αιτήσεις μετεγγραφής γίνονται δεκτές μέχρι την 30η Απριλίου του εκάστοτε σχολικού έτους.

Εργασίες - Καθήκοντα των παιδιών για το Εργαστήρι Δεξιοτήτων "STEAM και η Γη γυρίζει"

 Στα πλαίσια του 2ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που υλοποιείται στο νηπιαγωγείο μας αυτό το διάστημα με τίτλο "STEAM και η Γη γυρίζει", καλείστε να υλοποιήσετε στο σπίτι τις παρακάτω δραστηριότητες μαζί με τα παιδιά σας. 

Οι δραστηριότητες αυτές λειτουργούν άλλοτε ως εξάσκηση κι άλλοτε ως συνέχεια των δράσεων που υλοποιούνται στο σχολείο και καλό είναι να συμμετέχουν όλα τα παιδιά. Το εργαστήρι αυτό (STEAM) θα μας δώσει την ευκαιρία να επικοινωνήσουμε και με τα παιδιά που απουσιάζουν από το σχολείο και θα μπορούν να συμμετέχουν στην εκπαιδευτική διαδικασία εξ αποστάσεως.

Στο 1ο Εργαστήρι, γνωρίσαμε το ηλιακό σύστημα στην τάξη με βίντεο, εικόνες, βιβλία και παιχνίδια και τα παιδιά επέλεξαν τις εικόνες που τους άρεσαν περισσότερο για να τις φτιάξουμε παζλ και σας τα παρουσιάζουμε! Τα παιδιά μπορούν από το σπίτι να κάνουν εξάσκηση στα παζλ που έφτιαξαν οι συμμαθητές τους στο σχολείο.

15ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ 20ΠΛΑΝΗΤΕΣ 

Στο 2ο εργαστήρι, φτιάξαμε τους πυραύλους μας στην τάξη και κάναμε διαγωνισμό για να δούμε ποιος πύραυλος θα φτάσει πιο μακριά! Με γραμμή έναρξης τον ήλιο, βάλαμε στο πάτωμα τους πλανήτες (για να έχουμε σημεία αναφοράς) και ξεκινήσαμε! Το παιχνίδι άρεσε πολύ στα παιδιά και οι "αγώνες" μας δεν έλεγαν να σταματήσουν!

 

Επειδή όμως οι "πύραυλοι" μετά από τις πολλές "πτήσεις" μπορεί να χαλάσουν, σας δίνουμε το πατρόν για να ξαναφτιάξετε, αν θέλετε στο σπίτι, καινούργιους και να κάνετε δοκιμές. 

Μπορείτε να πειραματιστείτε και να ελέγξετε εάν σχετίζεται το μέγεθος με την απόσταση, να δοκιμάσετε άλλου τύπου χαρτί, να βάλετε μεγαλύτερη ή μικρότερη ουρά κ.ό.κ. Συγκρίνετε τα αποτελέσματα και διαλέξτε την καλύτερη φόρμουλα για τον πύραυλό σας!

Την πρωτότυπη εικόνα μαζί με τις οδηγίες χρήσης μπορείτε να τις βρείτε πατώντας πάνω στους παρακάτω συνδέσμους:

 https://www.jpl.nasa.gov/edu/pdfs/strawrocket_worksheet.pdf

  Φτιάχνω το δικό μου πύραυλο όπως η NASA 

Τα παιδιά που λείπουν, μπορούν αν θέλουν να μας δείξουν τους πυραύλους και τις πτήσεις τους, να τα ανεβάσουν στον ψηφιακό πίνακα του ιστολογίου μας.

Στο 3ο και στο 4ο εργαστήρι, μιλήσαμε για τον ήλιο και την εναλλαγή μέρας και νύχτας. Εξηγήσαμε γιατί συμβαίνει αυτό, είδαμε εικόνες, βίντεο, κάναμε πειράματα και ζητήσαμε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν στο σπίτι σε ένα χαρτί πως τα περνάνε το Σαββατοκύριακο. Τη ζωγραφιά αυτή θα πρέπει να την φωτογραφίσετε και να την ανεβάσετε στον ψηφιακό πίνακα του ιστολογίου μας προκειμένου να τα παρουσιάσουμε τη Δευτέρα 7/2/2022, στις παρεούλες μας και να γίνουν η αφορμή για το επόμενό μας εργαστήρι.

Όποιος επιθυμεί μπορεί να εκτυπώσει το παρακάτω φύλλο εργασίας που σας στάλθηκε και με mail.

Μόλις το παιδί σας τελειώσει τη ζωγραφιά του, σκανάρετε ή φωτογραφίστε την με το κινητό σας και ανεβάστε την στον ψηφιακό πίνακα του ιστολόγιου του σχολείου, πατώντας ΕΔΩ

Ο ψηφιακός μας πίνακας είναι ένα padlet και μπορείτε πατώντας πάνω στον σταυρό που βρίσκεται κάτω δεξιά να επιλέξετε το αρχείο που επιθυμείτε να ανεβάσετε. Ανυπομονούμε να δούμε τα έργα των παιδιών σας! Καλή αρχή και στη διαδικτυακή μας συνεργασία!

Στο σχολείο μιλήσαμε για τον ήλιο και παίξαμε με τις σκιές των αντικειμένων! Τα παιδιά μπορούν να παίξουν με τις σκιές των πλανητών και από το σπίτι!

 

Ένωσε τους πλανήτες με την σκιά τους, an interactive worksheet by ERETAIM
liveworksheets.com

2ο Εργαστήρι Δεξιοτήτων: STEΑM και η Γη γυρίζει...

Το επόμενο εργαστήρι δεξιοτήτων που ξεκινήσαμε να ασχοληθούμε έχει θέμα του, το ηλιακό μας σύστημα και ο τίτλος του είναι "STEΑM και η Γη γυρίζει..."

Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα έχει ως στόχο με βάση τις αρχές του εποικοδομητισμού και με μεθόδους διερευνητικής μάθησης οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλοεξαρτώμενοι.  

Η εποικοδομητική προσέγγιση διδασκαλίας που ακολουθεί το συγκεκριμένο πρόγραμμα ακολουθεί 5 φάσεις (στάδια) που περιλαμβάνουν: το στάδιο του προσανατολισμού, της ανάδειξης των ιδεών των μαθητών, της αναδόμησης των ιδεών, της εφαρμογής των νέων ιδεών και της ανασκόπησης, ενώ βασίζεται και στις κοινωνικοπολιτισμικές θεωρίες του Vygotsky. Στόχος της μάθησης είναι η τροποποίηση των γνώσεων που ήδη υπάρχουν και στόχος της διδασκαλίας είναι η δημιουργία κατάλληλου και πλούσιου περιβάλλοντος με το οποίο οι μαθητές θα αλληλοεπιδρούνε  καθώς θα πειραματίζονται και θα τα γνωρίζουν με βιωματικό τρόπο. Επίσης επιδιώκεται η εξοικείωση των νηπίων με τις νέες τεχνολογίες μέσα από ένα ιδιαίτερα ελκυστικό θέμα.

Παρακάτω θα βρείτε χρήσιμους συνδέσμους και παιχνίδια που θα χρησιμοποιηθούν για το συγκεκριμένο Εργαστήρι Δεξιοτήτων σύμφωνα με το πρόγραμμα του ΙΕΠ. Όταν θα ολοκληρώνουμε την κάθε δραστηριότητα, θα σας ενημερώνουμε ποιες από αυτές θα μπορείτε να ξανακάνετε στο σπίτι μαζί με τα παιδιά για εμπέδωση.

Γνωριμία με το ηλιακό σύστημα

Πλανήτες από κοντά 

 Φτιάχνω το δικό μου πύραυλο όπως η NASA 

 Βίντεο προσομοίωσης για τον Ήλιο

 Κίνηση της Γης γύρω από τον άξονά της

Ψηφιακό παιχνίδι με αντιστοίχηση εικόνων και σκιών πλανητών

 Η κίνηση της Γης γύρω από τον Ήλιο και οι εποχές

Πείραμα για την απόσταση Γης και Σελήνης 

Φωτογραφίες από την Σελήνη

Οι φάσεις της Σελήνης

Ο Φεγγαροσκεπαστής

Τελική άσκηση εμπέδωσης

 ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ

Στο πρώτο μας εργαστήρι κάναμε αρχική ανίχνευση των πρότερων γνώσεων των παιδιών για το διάστημα και δημιουργήσαμε ένα ιστόγραμμα όπου σημειώσαμε τι θέλουμε να μάθουμε, τι θέλουμε να φτιάξουμε, που μπορούμε να απευθυνθούμε για να ολοκληρώσουμε τις γνώσεις μας γύρω από το θέμα.

 

  

Δημιουργήσαμε τη γωνιά γνώσης του ηλιακού μας συστήματος και είμαστε έτοιμοι να αρχίσουμε τα γνωστικά μας ταξίδια στο διάστημα!

 

Στο δεύτερό μας εργαστήρι είδαμε βίντεο, βιβλία και εικόνες για το ηλιακό μας σύστημα, πήραμε αρκετές πληροφορίες για τους πλανήτες και το ηλιακό σύστημα και φτιάξαμε το δικό μας ηλιακό σύστημα σε δύο διαστάσεις (2D) αλλά και σε τρεις (3D)! 

  Πρωινό τμήμα 1    

Πίνακας αναφοράς με τα ονόματα των πλανητών και αρίθμησή τους

                        

              Πρωινό τμήμα 2 - Ολοήμερο

                         

Το κάθε παιδί διάλεξε τον πλανήτη που του αρέσει, για να μας φέρει πληροφορίες για αυτόν.

Στη συνέχεια τα παιδιά διάλεξαν εικόνες για να φτιάξουμε παζλ με το ηλιακό μας σύστημα. Μπορείτε να παίξετε ξανά τα παζλ μαζί με τα παιδιά και στο σπίτι!

 20ΠΛΑΝΗΤΕΣ15
ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

Τέλος, φτιάξαμε τους πυραύλους μας στην τάξη και κάναμε διαγωνισμό για να δούμε ποιος πύραυλος θα φτάσει πιο μακριά! Με γραμμή έναρξης τον ήλιο, βάλαμε στο πάτωμα τους πλανήτες (για να έχουμε σημεία αναφοράς) και ξεκινήσαμε! Το παιχνίδι άρεσε πολύ στα παιδιά και οι "αγώνες" μας δεν έλεγαν να σταματήσουν!

  

Επειδή όμως οι "πύραυλοι" μετά από τις πολλές "πτήσεις" μπορεί να χαλάσουν, σας δίνω το πατρόν για να ξαναφτιάξετε καινούργιους και να κάνετε δοκιμές. 

 

Την πρωτότυπη εικόνα μαζί με τις οδηγίες χρήσης μπορείτε να την βρείτε εδώ:  https://www.jpl.nasa.gov/edu/pdfs/strawrocket_worksheet.pdf

Στο τρίτο μας εργαστήρι, μιλήσαμε για τον ήλιο, μάθαμε για τις ευεργετικές αλλά τις βλαβερές του συνέπειες και παίξαμε κι ένα παιχνιδάκι! Τοποθετήσαμε στο πάτωμα τα στεφάνια και μέσα βάλαμε  εικόνες με αντικείμενα που κάνουν τον ήλιο μας χαρούμενο, όπως είναι το αντιηλιακό, το καπέλο, το νεράκι, την ομπρέλα και τα γυαλιά ηλίου. Βάλαμε όμως και εικόνες που κάνουν τον ήλιο μας λυπημένο όπως τους λιωμένους πάγους, την αυξημένη θερμοκρασία της γης, τις φωτιές, το καμένο δέρμα, ηλιοθεραπεία χωρίς καπέλο και ομπρέλα κ.ά. 

 

Στο τέλος της διαδρομής υπήρχε ο χαρούμενος ήλιος από τη μια, κι ο λυπημένος ήλιος από την άλλη. Στόχος του παιχνιδιού: τα παιδιά να φτάσουν μέχρι τον χαρούμενο ήλιο πατώντας μόνο στις εικόνες που τον κάνουν χαρούμενο!

 

Μια άλλη παραλλαγή είναι τα παιδιά να κάνουν τον ήλιο λυπημένο, πατώντας μόνο στις εικόνες που τον στεναχωρούν. 

Επεκτείνοντας τη δραστηριότητα, ένα παιδί έδινε οδηγίες και το άλλο παιδί εκτελούσε. 

"Πήγαινε ένα βήμα δεξιά, ένα αριστερά..." κ.ό.κ.

Είχαμε κι ένα μικρό ατύχημα στο σχολείο... Κάποιος βράχηκε κι αναρωτηθήκαμε τι πρέπει να κάνουμε με τα βρεγμένα ρούχα... Πώς να διορθώσουμε την ζημιά; Τι να κάνουμε με τα βρεγμένα ρούχα; 

Μήπως μπορεί κάποιος να τα στεγνώσει;;;  Μα ο ήλιος φυσικά!

  

Τα απλώσαμε λοιπόν στον ήλιο και περιμέναμε...

 

Μετά από λίγο, βγήκαμε να ελέγξουμε και να δούμε τα αποτελέσματα. Τα παιδιά έψαξαν να βρουν τα βρεγμένα σημεία... αλλά τίποτα! Είχαν εξαφανιστεί!

  

Ο ήλιος με τις ζεστές του τις ακτίνες, μας έσωσε!!!

Μάθαμε και το μύθο του Φαέθοντα, του γιου του Ήλιου! 

Οι εικόνες του μπερδεύτηκαν... 

 

Αλλά εμείς τον θυμόμασταν τον μύθο και τις βάλαμε στη σωστή σειρά!

Τον ζωγραφίσαμε και θέλουμε να σας τον διηγηθούμε! 

Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για να δείτε τον μύθο αλλιώς 

από τα παιδιά του   Πρωινού τμήματος 1 !

                                      https://www.storyjumper.com/book/read/124709042

ΚΑΝΑΜΕ ΚΑΙ ΜΙΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΣΤΡΟΦΗΣ ΤΗΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΟΝ ΗΛΙΟ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΕΛΗΝΗΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΗΝ ΓΗ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΗΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΟΝ ΑΞΟΝΑ ΤΗΣ

 

Στο τέταρτο μας εργαστήρι μιλήσαμε για την εναλλαγή μέρας και νύχτας και προσπαθήσαμε να καταλάβουμε πως συμβαίνει αυτό μέσα από βίντεο, βιβλία, πειράματα και παιχνίδια!

 

 Πως περνάμε όμως τις μέρες μας; Τι κάνουμε; Τα παιδιά ζωγράφισαν πως περνούν τη μέρα τους, από το πρωί μέχρι το βράδυ!

Στο πέμπτο εργαστήρι μιλήσαμε για τις 4 εποχές, εξηγήσαμε πως συμβαίνει αυτό και είδαμε με τη βοήθεια του διαδικτύου ότι οφείλεται στην περιστροφή της γης γύρω από τον ήλιο! Συμβουλευτήκαμε τα βιβλία, είδαμε βίντεο, παρατηρήσαμε τις ακτίνες του ήλιου στην τάξη και ανακαλύψαμε πως και γιατί αλλάζουν οι εποχές!

Είπαμε τι γνωρίζουμε για τις εποχές, μάθαμε την διαδοχή τους και παίξαμε κι ένα STEM παιχνίδι με το διαστημόπλοιο. Στο παιχνίδι αυτό, τα παιδιά έπρεπε να καθοδηγούν τον συμμαθητή τους που χειριζόταν το διαστημόπλοιο, να του πουν πόσα βήματα πρέπει να κάνει, να πάει δεξιά ή αριστερά κ.ό.κ. προκειμένου να φτάσει στον σωστό προορισμό!

 

Στο έκτο εργαστήρι μιλήσαμε για τη Σελήνη! Τι είναι η Σελήνη; Μα το φεγγάρι μας φυσικά! Αφού είπαμε όλα αυτά που γνωρίζουμε για το φεγγάρι, ψάξαμε πληροφορίες γι' αυτό στο διαδίκτυο, παρατηρήσαμε τις εικόνες του, πειραματιστήκαμε στην τάξη με τη σκιά της Γης πάνω στο φεγγάρι,  εξηγήσαμε πως κινείται, ποιος είναι ο ρόλος του και γιατί έχει τόσους πολλούς κρατήρες πάνω του! Παίξαμε παιχνίδια στον υπολογιστή με τις φάσεις του φεγγαριού, με τις σκιές των πλανητών και στο γνωστικό μας ταξίδι ανακαλύψαμε πως οι άνθρωποι έχουν πατήσει στη σελήνη! Με αυτή την αφορμή μιλήσαμε για τους αστροναύτες, για τα διαστημόπλοια αλλά και για την βαρύτητα που φαίνεται πως λείπει στο διάστημα!

Είδαμε την ιστορία του Φεγγαροσκεπαστή, την ζωγραφίσαμε με τον δικό μας τρόπο και φυσικά παίξαμε πολλά παιχνίδια με τον ήλιο και τη σκιά όπως ακριβώς "παίζει" και το φεγγάρι! Αρχικά "ανακαλύψαμε τις σκιές" των αντικειμένων, τις ζωγραφίσαμε στο χαρτί και παίξαμε κι ένα παιχνίδι μαντέματος! Ένα-ένα τα παιδιά με την πλάτη στον ήλιο, προσπαθούσαν βλέποντας την σκιά, να μαντέψουν ποιανού αντικειμένου είναι! 

 

 

 

 Στη συνέχεια ανακαλύψαμε και τη δική μας σκιά, που μας ακολουθεί σε κάθε μας βήμα και βγαίνοντας για το διάλειμμά μας στην αυλή, παίξαμε μαζί της και φυσικά τη ζωγραφίσαμε κι αυτή!

 

Διαβάσαμε το ποίημα της Θέτης Χορτιάτη "Φεγγαράκι γλειφιτζούρι" και κατασκευάσαμε ένα φεγγαράκι σαν γλειφιτζούρι και για να μικραίνει κόψαμε μία μαύρη κυκλική σκιά για να κάνουμε δοκιμές στο φως του ήλιου με την σκιά  που θα πέφτει.

Στην τελική φάση του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων, ανιχνεύσαμε τις γνώσεις που κατέκτησαν τα παιδιά, φτιάξαμε ένα ιστόγραμμα και το συγκρίναμε με το αρχικό! Τα παιδιά ουσιαστικά ανακεφαλαίωσαν όλες τις νεοαποκτηθείσες γνώσεις και έννοιες και στη συνέχεια φτιάξαμε chatterpixs για όλους τους πλανήτες για να διασκεδάσουμε αλλά και να μοιραστούμε με όλους αυτά που μάθαμε! Πειραματιστήκαμε με μαγνήτες για την εμπέδωση της βαρύτητας και παρακολουθήσαμε βίντεο με αστροναύτες που "πετούν" στην ατμόσφαιρα των διαστημοπλοίων αλλά και βίντεο από την πρώτη επίσκεψη του ανθρώπου στο φεγγάρι!Παίξαμε το παιχνίδι ¨"Έλα μια μέρα στο διαστημόπλοιο που μοιάζει με μια σφαίρα" και ως αστροναύτες έπρεπε να επιλέξουμε έναν πλανήτη για επίσκεψη και να προετοιμαστούμε ανάλογα π.χ. σε έναν από τους μακρινούς παγωμένους πλανήτες ή σε κάποιον κοντινό ζεστό. Έτσι τα παιδιά μέσα από το παιχνίδι ανέσυραν τις γνώσεις τους για κάθε πλανήτη!

ΜΕ ΤΑ ΚΡΑΝΗ ΤΩΝ ΑΣΤΡΟΝΑΥΤΩΝ!

Τα chatterpix των παιδιών θα τα βρείτε αναρτημένα στον ψηφιακό πίνακα του σχολείου μας ή πατώντας ΕΔΩ.

 

Αφού συνοψίσαμε όλα όσα μάθαμε,ετοιμάσαμε το ιστόγραμμα όλων αυτών που μάθαμε, το συγκρίναμε με το αρχικό

 

                                     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

και στη συνέχεια τα παιδιά έπαιξαν τα παιχνίδια της εμπέδωσης και συμπλήρωσαν το δικό τους δελτίο αυτοαξιολόγησης του προγράμματος το οποίο προσθέσαμε στον ατομικό φάκελο του κάθε παιδιού.