3ο Εργαστήρι Δεξιοτήτων: Καραβάνια χωρίς σύνορα

 3o Εργαστήρι Δεξιοτήτων

 «Καραβάνια χωρίς σύνορα: Αναζητώντας την πατρίδα της καρδιάς μας»

Από την θεματική ενότητα, Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ 

για την απόκτηση κοινωνικής ενσυναίσθησης.

Στη σημερινή κοινωνία της μάθησης είναι σημαντική όχι μόνο η διδασκαλία χρήσιμων  και απαραίτητων γνώσεων σε κάθε γνωστικό αντικείμενο, αλλά κυρίως η ανάπτυξη και η καλλιέργεια   κοινωνικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων (21st Century Skills), που θα επιτρέψουν σε κάθε μαθητή να γίνει ένας ανεξάρτητα σκεπτόμενος και ενεργός πολίτης του 21ου αιώνα και να αποκτήσει δεξιότητες ζωής, όπως η ανάπτυξη κριτικής σκέψης, οι ικανότητες επικοινωνίας, συνεργασίας, δημιουργικότητας και ανεύρεσης εναλλακτικών λύσεων.

Οι προτεινόμενες δραστηριότητες αναπτύσσονται σε ένα υποστηρικτικό περιβάλλον μάθησης, ενθαρρύνοντας την ενεργό εμπλοκή των παιδιών και εστιάζουν στην καλλιέργεια και ανάπτυξη γνωστικών  ικανοτήτων, αξιοποιώντας τις αρχές της παιδαγωγικής ψυχολογίας. Αξιοποιούνται οι πρότερες γνώσεις των παιδιών επιδιώκοντας τη διαφοροποίησή τους και την  ενσωμάτωση της νέας γνώσης με τις προϋπάρχουσες γνώσεις τους, μέσω πολλαπλών προσεγγίσεων ανάλογα με τις ανάγκες, τις δυνατότητες και τα ενδιαφέροντά τους, υιοθετώντας στρατηγικές της διαφοροποιημένης διδασκαλίας και της βιωματικής μάθησης.

Στόχοι της συγκεκριμένης θεματικής ενότητας είναι: 

 η ενίσχυση της ομαδικής συνοχής και της αυτοεκτίμησης 

 προώθηση της συνεργασίας και της δημιουργικής συνύπαρξης

  συνειδητοποίηση της ομαδικότητας

  αναγνώριση,  έκφραση  και ερμηνεία των συναισθημάτων τους, δημιουργικά.

  ανάπτυξη κριτικής σκέψης. 

 αναγνώριση προκαταλήψεων 

  καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και κατανόησης της διαφορετικότητας

  ευαισθητοποίηση σε ζητήματα που άπτονται των ανθρωπίνων σχέσεων με στόχο τη διαμόρφωση ανθρωπιστικής συνείδησης και  υιοθέτησης θετικής στάσης απέναντι στον «διαφορετικό» άλλον

  να  γνωρίσουν τα δικαιώματά τους

  να αντιλαμβάνονται τα αναγκαία αγαθά και τα συσχετίζουν με τα δικαιώματα  και  τα συναισθήματά τους

  να διαμορφώσουν σεβασμό για  τα συναισθήματα των άλλων

  ανάπτυξη δεξιοτήτων φιλίας και αλληλοβοήθειας 

 να συνειδητοποιήσουν ότι αυτό που συμβαίνει σε κάποιους άλλους μπορεί να συμβεί και στα ίδια.

Μετά την γνωριμία με τις πέντε φυλές ανθρώπων την γη μας την περίοδο της αποκριάς

τα παιδιά συνειδητοποιούν ότι υπάρχουν πολλές διαφορές ανάμεσα στους ανθρώπους   στο χρώμα της επιδερμίδας, στα σπίτια, στον τρόπο ενδυμασίας, στην γλώσσα που μιλούν και στις συνήθειες τους,

Γίναμε και κινέζοι!!

Και το συμπέρασμα που βγάλαμε:

ΤΟ ΧΡΩΜΑ ΚΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΠΟΥ ΈΧΟΥΜΕ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΙ ΤΥΧΑΙΟ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

Συζητούμε με αφορμή του βιβλίο: "Μπορείς να είσαι διαφορετικός" και το βίντεο:"Τα μαγικά μολύβια της Μαλάλα" και την Παγκόσμια μέρα της γυναίκας και ανακαλύπτουμε και καταγράφουμε  τις διαφορές ανάμεσα στα αγόρια και στα κορίτσια.

Διαφορές και ομοιότητες ανάμεσα σε αγόρια και κορίτσια

Διαπιστώνουμε ότι τα στερεότυπα αυτά διαφοροποιούνται ανάμεσα στις φυλές των ανθρώπων αλλά και στις εποχές (είδαμε άνδρες να φορούν  κοσμήματα σε διάφορες φυλές της Αφρικής και στους Ινδιάνους, να έχουν μακριά μαλλιά, αλλά και σε παλαιότερες εποχές να φορούν φουστάνια και καλτσόν)!!!

Συγκρίνοντας τους ανθρώπους όλων των φυλών και των φύλων, τα παιδιά αντιλαμβάνονται ότι όλοι οι άνθρωποι έχουμε τις ίδιες ανάγκες και τα ίδια συναισθήματα και δημιουργούμε έναν εννοιολογικό χάρτη

Φτιάχνουμε καρδούλες με την φωτογραφία μας την οποία βάφουμε ότι χρώμα θα μας άρεσε να έχουμε και αναφέρουμε όλα όσα μπορούμε να κάνουμε μαζί και να μας κάνουν να χαιρόμαστε (παιχνίδια στο σχολείο και στην αυλή, τραγούδια, χορός, βιβλία και άλλα πολλά)!!!

Κολλούμε τις καρδούλες σε μια μεγάλη καρδιά και συμφωνούμε πως χρειαζόμαστε ο ένας τον άλλον.

Παρακολουθήσαμε την ιστορία: "Ειρήνη, Η ιστορία ενός παιδιού πρόσφυγα"

Μπορείτε να ξαναδείτε την ιστορία

Τα παιδιά εκφράζουν την αγωνία και την απορία τους για τον πόλεμο που έχουν ακούσει ότι γίνεται.

 Με αφορμή την ταινία εστιάσαμε στα συναισθήματα που βιώνει η μικρή προσφυγοπούλα και αφού συζητήσαμε τους λόγους που κάποιοι άνθρωποι αναγκάζονται να αφήσουν την πατρίδα τους ζητήσαμε από τα παιδιά να καταγράψουν τους φόβους τους και στη συνέχεια να τους πετάξουν μακριά!

 

 

και στο καλάθι των αχρήστων!

 

Στη συνέχεια, συζητήσαμε για τις βασικές ανάγκες που έχουν όλοι οι άνθρωποι και κυρίως τα μικρά παιδιά, που δεν μπορούν να τις εξασφαλίσουν μόνα τους και τις οποίες έχουν οι μεγάλοι υποσχεθεί  να φροντίζουν να έχουν όλα τα παιδιά και λέγονται: "Σύμβαση για τα δικαιώματα των παιδιών".

Τα παιδιά έμαθαν για τα δικαιώματά τους, επέλεξαν ένα από αυτά για να το ζωγραφίσουν και να το αναρτήσουν στον πίνακα του blog μας

  

και στη συνέχεια φτιάξαμε τη δική μας "Σύμβαση Δικαιωμάτων" στην τάξη!

 

Στο επόμενο εργαστήρι μας παρουσιάσαμε τα αγαπημένα μας δικαιώματα στην τάξη 

 

και το κάθε παιδί έφτιαξε το δικό του πρωτοσέλιδο των δικαιωμάτων!

 

 

       

φτιάξαμε και την αφίσα των δικαιωμάτων

Ακόμη και διαφημίσεις για τα βασικά δικαιώματα των παιδιών !!!!

 Αφού ακούσαμε την ιστορία "Άσπρα πρόβατα, μαύρα πρόβατα", τα παιδιά αποφάσισαν να φτιάξουν τα δικά τους πρόβατα για να ξαναπαίξουν την ιστορία και να διαλέξουν το δικό τους τέλος. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά ήθελαν να δοκιμάσουν όλους τους ρόλους. Έτσι το παιχνίδι τους εξελίχθηκε, άλλαζαν ρόλους, συναισθήματα αλλά και την αντιμετώπισή τους ως προς τα μαύρα πρόβατα.

Όλα τα πλάσματα έχουν δικαιώματα.....Συζητήσαμε για δικαιώματα που έχουν ακόμη και τα ζώα, τα καταγράψαμε σε έναν πίνακα και τα συγκρίναμε με αυτά που χρειάζονται οι άνθρωποι.

Τα παιδιά διάλεξαν όνομα για την πόλη που θα ζουν τα άσπρα πρόβατα και
έστησαν την σημαία του πολέμου....

καθώς και για την πόλη της ειρήνης όπου θα ζουν τα μαύρα πρόβατα.....

Τα άσπρα πρόβατα ζουν με όλα τα καλά στην χώρα τους και όσες φορές τα μαύρα πρόβατα που δεν ζουν σε μια πλούσια χώρα, έρχονται να ζητήσουν κάτι, τα διώχνουν, είτε  γιατί  φοβούνται πως θα τους πάρουν όλα όσα έχουν, είτε γιατί είναι πολύ άσχημα και βρώμικα.....

Όταν όμως ένας λύκος εμφανίζεται και απειλεί τα μαύρα πρόβατα όλα αλλάζουν......

Τα μαύρα ζητούν από τα άσπρα να τους αφήσουν να μπουν στον τόπο τους για να σωθούν κι εκείνα  τους διώχνουν οπότε τα μαύρα πρόβατα κρύβονται, όμως και τα άσπρα πρόβατα βλέπουν τον λύκο να μπαίνει στην χώρα τους και έτσι αναγκάζονται να φύγουν κι εκείνα για να κρυφτούν.....

Αναρωτιόμαστε για ποιους λόγους μπορεί να μην έχουν τα βασικά δικαιώματα τους  όλα τα παιδιά του κόσμου  και τι μπορούμε να κάνουμε για σταματήσει να γίνεται αυτό. Η φτώχεια, ο πόλεμος είναι οι βασικές αιτίες που πολλά παιδιά στερούνται τα απαραίτητα δικαιώματα τους.

Τα συμπεράσματα που καταλήξαμε;

Ως επέκταση της δραστηριότητας, αποφασίσαμε να σχηματίσουμε μια αλυσίδα φιλίας και της αλληλεγγύης! Κάθε παιδί σκέφτηκε τι είναι σημαντικό για την φιλία, το έγραψε σε ένα χαρτί και αποφασίσαμε να εφαρμόζουμε το κάθε ένα από αυτά μέχρι το τέλος της μέρας, μέχρι να ολοκληρώσουμε τη δική μας αλυσίδα φιλίας που δε θα σπάσει ποτέ! Πρώτος στόχος που κατακτήθηκε ήταν η συνεργασία, αφού όλα τα παιδιά μαζί αποφάσισαν να φτιάξουν τον πύργο του Big Ben σε συνέχεια του μαθήματος των αγγλικών με θέμα το Λονδίνο!

Μετά από σκληρή δουλειά και απόλυτη συνεργασία, τα παιδιά τα κατάφεραν κι έφτιαξαν ένα υπέροχο Big Ben! Περισσότερο όμως χάρηκαν τη συνεργασία τους και φυσικά κέρδισαν και τον πρώτο τους κρίκο στην αλυσίδας της φιλίας και του σεβασμού!

Συνεργασία και στο παιχνίδι.....Τα παιδιά έφτιαξαν ένα σπίτι όπου φρόντισαν να έχει όλα τα πράγματα που θα παρέχουν τα βασικά δικαιώματα τους στα παιδιά που θα ζουν σε αυτό! Φαγητό, έπιπλα,

 κομπιούτερ για ενημέρωση, παιχνίδια, λεφτά, φως......

Στο επόμενο εργαστήρι μας, δραματοποιήσαμε την ιστορία του Τσαφ και του Τσουφ. Η ιστορία αφορά δύο φυλές που χωρίστηκαν και υπέφεραν εξαιτίας της διχόνοιας των αρχηγών τους, χάνοντας την πρόσβαση σε βασικά αγαθά όπως η στέγη κτλ. 

Στο τέλος, οι φυλές συμφιλιώνονται και βελτιώνουν τις συνθήκες ζωής τους, ενώ ακολούθησε συζήτηση για τη φτώχεια και τον κοινωνικό αποκλεισμό. 

Να πως αποτύπωσαν την ιστορία τα παιδιά...

Στο επόμενό μας εργαστήριο, διαβάσαμε το βιβλίο "η Βαλίτσα"

και τα παιδιά ζωγράφισαν αυτά που τους εντυπωσίασαν περισσότερο καθώς και τι θα έβαζαν μέσα στη δική τους βαλίτσα, αν αναγκαζόταν να γίνουν οι ίδιοι πρόσφυγες...

Στη συνέχεια της δραστηριότητας τα παιδιά έφτιαξαν τη δική τους προσφυγική ιστορία...

"Χωρισμένοι στις ομάδες μας συνεργαστήκαμε και γράψαμε τις ιστορίες μας....

Η ομάδα της Θάλασσας

Η ομάδα του Κάστρου

Η ομάδα του Βράχου

Ας ευχηθούμε όλες οι προσφυγικές ιστορίες 

να έχουν το ίδιο χαρούμενο τέλος σαν κι αυτό που επέλεξαν τα παιδιά!

 ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΟΜΕΝΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2022-2023

ΣΕ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ ΚΑΙ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΑΠΟ 1-20 ΜΑΡΤΙΟΥ 2022

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΓΓΡΑΦΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας,

για το σχολικό έτος 2022-2023θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2022.

Γίνονται μέσω ηλεκτρονικής εφαρμογής με Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής.

Στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Εγγράφονται, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2018

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας, η αίτηση μπορεί να γίνει με αυτοπρόσωπη παρουσία στο Νηπιαγωγείο

Καθημερινά από 1-20 Μαρτίου 2022, 13:15 -14:00 μ.μ.

Επιπλέον πληροφορίες στο τηλ του Νηπιαγωγείου: 23940 61724

Και στο e-mail: mail@nip-assir.thess.sch.gr

Kαι στην ιστοσελίδα :nipassir.blogspot.com

 

Από 1-2 Μαρτίου 2022 θα πραγματοποιηθούν και οι εγγραφές στα δημόσια Δημοτικά Σχολεία

Κατά το σχολικό έτος 2021-2022 στην Α’ Τάξη του Δημοτικού Σχολείου θα φοιτήσουν οι μαθητές/τριες που γεννήθηκαν από 1-1-2016 έως και 31-12-2016

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2022-2023, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, όπως αυτή ορίζεται στις σχετικές διατάξεις του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α’ 133). Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών.

Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος

2022-23, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2018

( η φοίτηση των νηπίων που συμπληρώνουν ηλικία τεσσάρων (4) ετών γίνεται υποχρεωτική σε όλους τους Δήμους της χώρας) και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις νηπίων και προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.

Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/τριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Oι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, γίνονται μέσω ηλεκτρονικής εφαρμογής με Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής.

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην

ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Νήπια που δεν έχουν εγγραφεί και φοιτήσει στο νηπιαγωγείο και έχουν συμπληρώσει την ηλικία των 6 ετών (την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής) εγγράφονται στο δημοτικό με απόφαση του οικείου Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, που εκδίδεται ύστερα από σύμφωνη γνώμη του οικείου ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. ή του οικείου Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου Νηπιαγωγών, διαφορετικά εγγράφονται στο νηπιαγωγείο.

Β. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Ι. ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Διακυβέρνησης, για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:  

 

 Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).

 Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.

 Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

 

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767):

α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/την Διευθυντή/τρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.

δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,

ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα δικαιολογητικά για τα (γ) και (δ) προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός της προσθεμίας .

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :

α) η αίτηση εγγραφής και τα δικαιολογητικά για το προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα ή/και το τμήμα πρόωρης υποδοχής

β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.)

γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).

δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.

Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής των Νηπιαγωγείων του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου εγγράφονται οι μαθητές/τριες κατόπιν σχετικής αίτησης-δήλωσης των γονέων/κηδεμόνων τους. Οι Διευθυντές/τριες και οι Προϊστάμενοι/ες των Νηπιαγωγείων κάνουν δεκτές όλες ανεξαιρέτως τις αιτήσεις των γονέων/κηδεμόνων για φοίτηση των μαθητών/τριών στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα χωρίς προϋποθέσεις.

Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (7:45-8:30):

1. Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.

2. Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα πέντε (5) νήπια/προνήπια.

3. Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.

4. Η αποχώρηση των μαθητών/τριών του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος πραγματοποιείται στις 16:00 σύμφωνα με το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

 

Πρόωρη αποχώρηση νηπίων/προνηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται.

Δ. ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΡΙΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΕΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ

1. Σύμφωνα με την παρ. 9, του αρ. 6, του Π.Δ 79/2017 (Α΄109) οι προερχόμενοι από σχολεία του εξωτερικού, Έλληνες ή αλλοδαποί μαθητές/ριες εγγράφονται στο Νηπιαγωγείο σύμφωνα με τη διαδικασία εγγραφών του κεφαλαίου Α’ και τα δικαιολογητικά του κεφαλαίου Β’ της παρούσας εγκυκλίου, εφόσον έχουν τη νόμιμη ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο.

2. Σύμφωνα με την παρ. 9, του αρ. 6, του Π.Δ 79/2017 (Α΄ 109), οι αλλοδαποί μαθητές/τριες μπορούν να εγγραφούν αφού προσκομίσουν ληξιαρχική πράξη γέννησης ή ομοειδές πιστοποιητικό επίσημα μεταφρασμένα από πιστοποιημένο δικηγόρο για το σκοπό αυτό.

3. Σε περίπτωση κατά την οποία η εγγραφή του ανήλικου αλλοδαπού νηπίου λαμβάνει χώρα με ελλιπή δικαιολογητικά, σύμφωνα με τις παρ. 7 και 8 του άρθρου 21 του ν. 4251/2014 (Α΄ 80), το νηπιαγωγείο συνεργάζεται με τους γονείς/κηδεμόνες του μαθητή για τη συμπλήρωση αυτών. Ειδικότερα, το νηπιαγωγείο: α) Ενημερώνει τους γονείς/κηδεμόνες σχετικά με τις ελλείψεις στα έγγραφα και παρατείνει την προθεσμία προσκόμισής τους σε κάθε περίπτωση όχι πέραν του τριμήνου .

Η. ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ

Οι μετεγγραφές των μαθητών/τριών γίνονται σύμφωνα με τα όσα ορίζονται στο άρθρο 8 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 3 του άρθρου 44 του ν. 4777/2021 (Α 25). Σύμφωνα με την παρ. 3 του άρθρου 44 του ν. 4777/2021 (Α΄ 25) αιτήσεις μετεγγραφής γίνονται δεκτές μέχρι την 30η Απριλίου του εκάστοτε σχολικού έτους.

Εργασίες - Καθήκοντα των παιδιών για το Εργαστήρι Δεξιοτήτων "STEAM και η Γη γυρίζει"

 Στα πλαίσια του 2ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που υλοποιείται στο νηπιαγωγείο μας αυτό το διάστημα με τίτλο "STEAM και η Γη γυρίζει", καλείστε να υλοποιήσετε στο σπίτι τις παρακάτω δραστηριότητες μαζί με τα παιδιά σας. 

Οι δραστηριότητες αυτές λειτουργούν άλλοτε ως εξάσκηση κι άλλοτε ως συνέχεια των δράσεων που υλοποιούνται στο σχολείο και καλό είναι να συμμετέχουν όλα τα παιδιά. Το εργαστήρι αυτό (STEAM) θα μας δώσει την ευκαιρία να επικοινωνήσουμε και με τα παιδιά που απουσιάζουν από το σχολείο και θα μπορούν να συμμετέχουν στην εκπαιδευτική διαδικασία εξ αποστάσεως.

Στο 1ο Εργαστήρι, γνωρίσαμε το ηλιακό σύστημα στην τάξη με βίντεο, εικόνες, βιβλία και παιχνίδια και τα παιδιά επέλεξαν τις εικόνες που τους άρεσαν περισσότερο για να τις φτιάξουμε παζλ και σας τα παρουσιάζουμε! Τα παιδιά μπορούν από το σπίτι να κάνουν εξάσκηση στα παζλ που έφτιαξαν οι συμμαθητές τους στο σχολείο.

15ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ 20ΠΛΑΝΗΤΕΣ 

Στο 2ο εργαστήρι, φτιάξαμε τους πυραύλους μας στην τάξη και κάναμε διαγωνισμό για να δούμε ποιος πύραυλος θα φτάσει πιο μακριά! Με γραμμή έναρξης τον ήλιο, βάλαμε στο πάτωμα τους πλανήτες (για να έχουμε σημεία αναφοράς) και ξεκινήσαμε! Το παιχνίδι άρεσε πολύ στα παιδιά και οι "αγώνες" μας δεν έλεγαν να σταματήσουν!

 

Επειδή όμως οι "πύραυλοι" μετά από τις πολλές "πτήσεις" μπορεί να χαλάσουν, σας δίνουμε το πατρόν για να ξαναφτιάξετε, αν θέλετε στο σπίτι, καινούργιους και να κάνετε δοκιμές. 

Μπορείτε να πειραματιστείτε και να ελέγξετε εάν σχετίζεται το μέγεθος με την απόσταση, να δοκιμάσετε άλλου τύπου χαρτί, να βάλετε μεγαλύτερη ή μικρότερη ουρά κ.ό.κ. Συγκρίνετε τα αποτελέσματα και διαλέξτε την καλύτερη φόρμουλα για τον πύραυλό σας!

Την πρωτότυπη εικόνα μαζί με τις οδηγίες χρήσης μπορείτε να τις βρείτε πατώντας πάνω στους παρακάτω συνδέσμους:

 https://www.jpl.nasa.gov/edu/pdfs/strawrocket_worksheet.pdf

  Φτιάχνω το δικό μου πύραυλο όπως η NASA 

Τα παιδιά που λείπουν, μπορούν αν θέλουν να μας δείξουν τους πυραύλους και τις πτήσεις τους, να τα ανεβάσουν στον ψηφιακό πίνακα του ιστολογίου μας.

Στο 3ο και στο 4ο εργαστήρι, μιλήσαμε για τον ήλιο και την εναλλαγή μέρας και νύχτας. Εξηγήσαμε γιατί συμβαίνει αυτό, είδαμε εικόνες, βίντεο, κάναμε πειράματα και ζητήσαμε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν στο σπίτι σε ένα χαρτί πως τα περνάνε το Σαββατοκύριακο. Τη ζωγραφιά αυτή θα πρέπει να την φωτογραφίσετε και να την ανεβάσετε στον ψηφιακό πίνακα του ιστολογίου μας προκειμένου να τα παρουσιάσουμε τη Δευτέρα 7/2/2022, στις παρεούλες μας και να γίνουν η αφορμή για το επόμενό μας εργαστήρι.

Όποιος επιθυμεί μπορεί να εκτυπώσει το παρακάτω φύλλο εργασίας που σας στάλθηκε και με mail.

Μόλις το παιδί σας τελειώσει τη ζωγραφιά του, σκανάρετε ή φωτογραφίστε την με το κινητό σας και ανεβάστε την στον ψηφιακό πίνακα του ιστολόγιου του σχολείου, πατώντας ΕΔΩ

Ο ψηφιακός μας πίνακας είναι ένα padlet και μπορείτε πατώντας πάνω στον σταυρό που βρίσκεται κάτω δεξιά να επιλέξετε το αρχείο που επιθυμείτε να ανεβάσετε. Ανυπομονούμε να δούμε τα έργα των παιδιών σας! Καλή αρχή και στη διαδικτυακή μας συνεργασία!

Στο σχολείο μιλήσαμε για τον ήλιο και παίξαμε με τις σκιές των αντικειμένων! Τα παιδιά μπορούν να παίξουν με τις σκιές των πλανητών και από το σπίτι!

 

Ένωσε τους πλανήτες με την σκιά τους, an interactive worksheet by ERETAIM
liveworksheets.com